如何實(shí)施體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目

連云港珠峰拓展團(tuán)隊(duì)認(rèn)為體驗(yàn)式培訓(xùn)是以“學(xué)員為中心”的學(xué)習(xí)方式，它主要是讓學(xué)員通過(guò)事先設(shè)定情境的體驗(yàn)過(guò)程，來(lái)發(fā)現(xiàn)、總結(jié)、反思，建立新的認(rèn)知。它改變了傳統(tǒng)培訓(xùn)的講授、說(shuō)教、學(xué)員被動(dòng)傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)方式，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)員的參與性、互動(dòng)性，真實(shí)呈現(xiàn)學(xué)員（團(tuán)隊(duì)）的行為特征，并有助于學(xué)員對(duì)培訓(xùn)過(guò)程的反思和認(rèn)知，能強(qiáng)化對(duì)培訓(xùn)要點(diǎn)的記憶等。首先，對(duì)于成年人來(lái)說(shuō)，只有讓其在“自然”的情境下體驗(yàn)才有可能體現(xiàn)自我真實(shí)的一面。成人會(huì)根據(jù)不同的情況來(lái)掩飾、偽裝自己，會(huì)有防衛(wèi)之心，或者放不下自己的面子，特別是在自己熟悉的環(huán)境下更容易如此。從心理學(xué)的角度說(shuō)，人在兩種情境下最能呈現(xiàn)出真實(shí)的行為：

 第一種情境是在最放松的情境下。 

 第二種情境是在“緊急”、“沖突”、“壓力”、“極限”等關(guān)鍵時(shí)刻。   其次，成年人往往更容易接受經(jīng)過(guò)自己體驗(yàn)后得出的“認(rèn)知”。   

第三，體驗(yàn)式培訓(xùn)會(huì)容易讓學(xué)員“知其然更知其所以然”，也更容易讓學(xué)員記住培訓(xùn)的要點(diǎn)。  為了做好第三點(diǎn)，要注意以下四點(diǎn)： 1、每個(gè)體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)時(shí)要有相應(yīng)的“知識(shí)點(diǎn)”，并且要構(gòu)建相應(yīng)的“分享體系架構(gòu)”。 2、對(duì)“遠(yuǎn)程轉(zhuǎn)換模式”的體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（活動(dòng)）要做好“情境轉(zhuǎn)換”的知識(shí)轉(zhuǎn)換，并讓參訓(xùn)人員理解和接受。 3、對(duì)重要的培訓(xùn)內(nèi)容，在運(yùn)用體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（活動(dòng)）挖掘和強(qiáng)化時(shí)，可以在常規(guī)的“體驗(yàn)-感受-反思-總結(jié)/復(fù)盤(pán)”的順序上增加“-總結(jié)/復(fù)盤(pán)-再次體驗(yàn)-”的過(guò)程。 4、為強(qiáng)化學(xué)員的記憶，在體驗(yàn)式培訓(xùn)項(xiàng)目（活動(dòng)）設(shè)計(jì)上要注重知識(shí)點(diǎn)的提取、心理指數(shù)/復(fù)雜指數(shù)/挑戰(zhàn)指數(shù)等的構(gòu)建；在實(shí)施中教練/培訓(xùn)師要注重強(qiáng)化原則的運(yùn)用、“敏感事件點(diǎn)”的抓取等